Ali lahko "pametne deske" naredijo srednješolce pametnejše?

Odgovor je pritrdilen, glede na novo študijo, ki jo je izvedla dr. Amrit Pal Kaur z univerze v Adelaidi.

Za doktorat na Pedagoški šoli je dr. Kaur raziskala sprejetje in vpliv uporabe interaktivne table na učenje študentov.V njeni študiji je sodelovalo 12 južnih avstralskih javnih in neodvisnihsrednje šole, pri čemer je v raziskavi sodelovalo 269 študentov in 30 učiteljev.

"Presenetljivo, kljub temu, da stanejo več tisoč dolarjev na enoto, šole kupujejo interaktivne table, ne da bi zares vedele, kako bodo vplivale na učenje učencev. Do danes je bilo resno pomanjkanje dokazov na sekundarni ravni, zlasti v avstralskem izobraževalnem kontekstu," pravi dr. Kaur.

"Pametne plošče so v srednjih šolah še vedno relativno nove, saj so jih postopoma uvajali v zadnjih 7-8 letih. Tudi danes ni tako veliko srednjih šol ali učiteljev, ki uporabljajo to tehnologijo."

Dr. Kaur pravi, da je velik del uporabe tehnologije odvisen od tega, ali se posamezni učitelji zanimajo zanjo ali ne."Nekateri učitelji so porabili veliko časa za raziskovanje možnosti, kaj lahko ta tehnologija naredi, medtem ko drugi - čeprav imajo podporo svojih šol - preprosto ne menijo, da imajo dovolj časa za to."

Interaktivne table omogočajo učencem, da z dotikom nadzorujejo predmete na zaslonu in jih je mogoče povezati z učilnimi računalniki in tabličnimi napravami.

"Učitelj lahko z interaktivno tablo na zaslonu odpre vse vire, ki so potrebni za določeno temo, in lahko svoje učne načrte vključi v programsko opremo pametne plošče. Na voljo je veliko virov za poučevanje, vključno s 3D žabo, ki jo je mogoče secirati na zaslon," pravi dr. Kaur.

"Ob enemšola, so imeli vsi učenci v razredu tablice, ki so bile neposredno povezane zinteraktivna tabla, in so lahko sedeli za mizo in opravljali dejavnosti na deski."

Raziskava dr. Kaur je pokazala, da imajo interaktivne table na splošno pozitiven vpliv na kakovost učenja študentov.

"Če se pravilno uporablja, lahko ta tehnologija vodi do izboljšanega interaktivnega okolja v razredu. Obstajajo jasni dokazi, da če jih na ta način uporabljajo tako učitelji kot učenci, je večja verjetnost, da bodo učenci sprejeli globlji pristop k svojemu učenju. Posledično je izboljša se kakovost učnih rezultatov študentov.

»Dejavniki, ki vplivajo na kakovost učenčevih rezultatov, vključujejo stališča obehštudentiin osebje k tehnologiji, ravni interakcije v razredu in celo starosti učitelja," pravi dr. Kaur.