Lekcije, ki se jih je treba naučiti: Izpopolniti učilnico jutri, danes
Strokovnjaki Univerze Newcastle so izvedli prvo študijo interaktivnih tabel v učilnici kot del velikega poskusa razumevanja prednosti tehnologije za poučevanje in učenje.
Skupina je šest tednov sodelovala z Longbenton Community College v Newcastlu in preizkušala nove mize, da bi videla, kako tehnologija – ki je bila v šolah napovedana kot naslednji velik razvoj – deluje v resničnem življenju in bi jo bilo mogoče izboljšati.
Interaktivne mize – znane tudi kot digitalne mize – delujejo kot interaktivna bela tabla, običajno orodje v sodobnih učilnicah, vendar so na ravni mizi, tako da lahko učenci delajo v skupinah okoli njih.
Ekipa, ki jo je vodil dr. Ahmed Kharrufa, znanstveni sodelavec iz Kulturnega laboratorija Univerze Newcastle, je ugotovila, da bi morali učitelji v celoti sprejeti tehnologijo, da bi v celoti izkoristili tabele.
Rekel je: "Interaktivne mize imajo potencial, da postanejo razburljiv nov način učenja vučilnica– vendar je pomembno, da se težave, ki smo jih ugotovili, odpravijo, da jih je mogoče čim prej učinkovito uporabiti.
"Sodelovalno učenjevse bolj velja za ključno veščino in te naprave bodo učiteljem in učencem omogočile vodenje skupinskih sej na nov in zanimiv način, zato je ključnega pomena, da ljudje, ki izdelujejo tabele, in tisti, ki oblikujejo programsko opremo za delovanje na njih, dobijo to takoj zdaj."
Tehnologija, ki se vse pogosteje uporablja kot učno orodje na prizoriščih, kot so muzeji in galerije, je še vedno razmeroma nova v učilnicah in so jo prej testirali samo otroci v laboratorijskih situacijah.
V študijo so bili vključeni dva osmoletna razreda (starost od 12 do 13 let) z mešanimi sposobnostmi, s skupinami od dva do štiriučenciskupaj delajo na sedmih interaktivnih mizah.Pet učiteljev, ki so imeli različne stopnje pedagoških izkušenj, je izvajalo pouk z uporabo miznih plošč.
Vsaka seja je uporabljala programsko opremo Digital Mysteries, ki jo je ustvaril Ahmed Kharrufa za spodbujanje sodelovalnega učenja.Zasnovan je posebej za uporabo na digitalnih namizjih.Uporabljene digitalne skrivnosti so temeljile na temi, ki se je poučevala v vsaki lekciji, učitelji pa so ustvarili tri skrivnosti za svoje ure.
Študija je sprožila več ključnih vprašanj, ki jih prejšnje laboratorijske raziskave niso odkrile.Raziskovalci so ugotovili, da bi morale biti digitalne mize in programska oprema, ki je bila razvita za uporabo na njih, oblikovana tako, da bi povečala ozaveščenost učiteljev o tem, kako različne skupine napredujejo.Prav tako morajo biti sposobni prepoznati, kateri učenci dejansko sodelujejo v dejavnosti.Ugotovili so tudi, da je potrebna prožnost, tako da lahko učitelji napredujejo pri učnih urah, ki jih želijo – na primer, po potrebi preglasijo stopnje v programu.Morali bi imeti možnost, da zamrznejo mizne plošče in delo projicirajo na eno ali vse naprave, tako da lahko učitelji delijo primere s celim razredom.
Skupina je tudi ugotovila, da je zelo pomembno, da učitelji uporabljajo tehnologijo kot del lekcije – in ne kot središče ure.
Profesor David Leat, profesor inovacij kurikuluma na univerzi Newcastle, ki je soavtor prispevka, je dejal: "Ta raziskava odpira veliko zanimivih vprašanj in težave, ki smo jih ugotovili, so neposredna posledica dejstva, da smo to študijo izvajali v resničnem -življenjska učilnica. To kaže, kako pomembne so takšne študije.
"Interaktivne tabele niso same sebi namen; so orodje kot vsa druga. Da jih kar najbolje izkoristimoučiteljijih morajo vključiti v dejavnosti v razredu, ki so jih načrtovali – ne pa, da je lekcija."
Nadaljnje raziskave o tem, kako se mizne plošče uporabljajo v učilnici, naj bi skupina izvedla pozneje letos z drugo lokalno šolo.
Papir "Tables in the Wild: Lekcije iz obsežne uvedbe več namizij,« je bil predstavljen na nedavni konferenci ACM o človeških dejavnikih v računalništvu leta 2013 v Parizu.
Čas objave: 28. december 2021
